“阿拉伯女神”华师随笔--任喜凤

王远荣

任喜凤

  走进原始森林，你脑海会浮现出哪些词语：绿波翻涌、层林尽染,还是遮天蔽日、婀娜多姿。面对大自然的杰作，你的心中会涌起肃穆、敬畏的情思。而走进人工景观,人类的鬼斧神工，让你在惊叹人类的智慧文明之余，一丝遗憾又会袭上心头：哎，把自然的东西扭曲了。
    李跃儿在《谁拿走了孩子的幸福》中说，有些幼儿园的老师在“兢兢业业误人子弟”。
    这让我反思我15年的班主任工作和21年的语文教学。
    我是不是也在“兢兢业业误人子弟”？！
    有幸参加华师五天的培训。盛夏对我是一年中最尴尬的季节。惧怕空调的我不得不围着三条羊绒围巾，腿上一条，腰里一条，肩上一条，才能抵挡住空调凛凛寒风的侵袭。同伴戏称我“阿拉伯女神”。正好“阿拉伯女神”来的时候重感冒，咳嗽连连。
    但是感冒阻止不了我聆听教授、专家教诲的激情。聆听他们对教育的思索、探讨和实践，我如沐春风，醍醐灌顶。今天上午聆听了上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学校长李文萱校长的“基于标准的教学与校本教研”。让我的理念发生了里程碑式的变化。
    教育要以人为本。过去的教育满足社会的需求，为国家培养合格的接班人，是为了国家的发展服务。而新形势下的教育是以学生发展为本，适应学生个性发展的需求。这让我想起了我们学校的核心价值“尊重、理解、容忍、乐群”，不正是新形势下以人为本理念的体现吗？拿这八个大字来对照自己和学生的关系，自己做到了哪些，还有哪些需要自己提升？
    以前在我的潜意识里，学生就应该是听话、懂事、明理、一心学习的，而我也是这样要求自己走过学生时代的。所以在我的大脑里，对学生有着很多的标准、要求。符合我的标准的，我就沾沾自喜是自己教育有方，不符合我的标准的，就下大功夫影响教育让他符合我的要求。现在看来这何尝不是在“兢兢业业误人子弟”。
    地球上的每一个生命都是大自然的杰作，每个学生也都是大自然独一无二的作品，既然是独一无二的，那差异是客观存在的，就应该承认和尊重学生的差异。让刘翔去跳水，让郭晶晶去跑步，岂不是对人性的摧残？
我的标准只是我的标准，不是世界的标准。拿我的标准去要求别人，本身就是傲慢。
而傲慢的另一端就是自卑。因为自卑才表现出傲慢，用傲慢来掩饰内心的自卑。
人类出版史上的奇迹，20世纪以来最畅销的励志经典，戴尔卡耐基《人性的优点》一书的封面，“永远不要奢望让世界来适应你，你对了，世界就对了”一行字赫然入目。我想对自己说“永远不要奢望学生来适应我，我对了，我的世界就对了”。
去适应学生，接纳每一个学生的差异，去尊重他们，鼓励他们，让他们在我的辛勤抚育下，做自己。绽放出耀眼的光芒。