文化课堂小组建设之我见

宋畅

文化课堂小组建设之我见

----宋畅

近期听了许多优秀老师关于文化课堂的展示课，而且我们也作为学生亲身体验了一节课，可以说是分别从老师和学生的两个角度去感受文化课堂的小组建设，有很多收获和感悟。
关于课堂展示与评价。之前我在上课的时候，在小组展示环节，要求每个学生都参与，学生是都来到了讲台上，但是主要展示的只有几个学生，经过课后反思，应该还是评价没有做好，而且学生准备的时间没给够，同时小组长的作用没有充分发挥。
在以后的课堂中，要提前布置任务，给够学生准备时间，同时在小组展示之前，要求组长先宣读小组的“组员任务安排表”，明确每位学生的任务，在小组展示之后，组长要按照评分标准，根据组员的表现，给组员评分并评选出“优秀组员”。组长及小组的分数由下一组给出，要求给分及评价都要有依据，不能简单给出分数或评价说“我觉得他们组展示的很好”或“这一组表现的很差”，要说出依据与理由，严格按照评分标准，避免一些学生随意给分，力求培养学生的责任意识以及充分调动学生的积极性。
关于老师的作用。观了老师们的展示课，我看到了一种新型的课堂，在这种课堂上，可以不需要老师，老师只是起到提醒、提示的作用，学生自己讲自己学，不再是被动的接受，而是主动的去获取。学生在讲解的时候，不仅获得了知识，也收获了一份自信与成就感，他能够从中体会到学习的快乐，这真正体现了少教多思的理念。
八年级上册《我知我师 我爱我师》这一框题，内容比较简单，而且一部分内容是了解教师的工作，所以我交给了学生来讲解。经过一周的准备时间，学生准备资料，制作课件，上课之前也多次来找我帮忙修改。上课的效果很好，实践证明，要相信学生，多给他们机会锻炼，学生会给你惊喜的。
但是也存在一些问题，比如学生有时抓不住重点，详略不当；一些学生觉得是同学在讲课，就不重视，虽然一直在提醒同学们记笔记，可是一些学生就像观众一样，感觉不像是在上课，所以会说话，有小动作。经过课后反思，我认为，还是学生自己实践的机会少，如果他真正来讲解一个内容的话，可能就觉得由同学来讲解是一件很正常的事情，学生讲解也一样重要。同时老师要加强课堂纪律的管理，及时介入，根据学生的情况调整上课的方式与内容。
以上就是我的一些粗浅的想法，还有许多不成熟的地方，希望老师们多多指导。

文化课堂小组建设之我见.doc