物理笔记课 张哲斐

张哲斐

物理笔记课

学习背景：

俗话说：好记性不如烂笔头。研究表明，听课后马上测试，能记住10分钟讲课内容的一半，48小时以后只能记住百分之二十， 而笔记是一种永久性、系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。因此，记笔记是十分必要的。

【学习目标】

1、知道记笔记的重要性，会正确使用笔记本记录笔记，记什么，怎样记，用什么记笔记，学会如何进行概念的梳理和错题的收集。

2、通过经历自主学习的流程，学会记笔记的方法，学会用思维导图总结自学笔记，规范笔记的整理。

【学习过程】

对于一名学习者来说，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助自己理清听课的思路、抓住听课的重点，且为复习提供方便，更重要的是它能使自己在学习时注意力高度集中，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。但是，课堂笔记不是死记，而是要在理解的基础上记录，那么，课堂笔记该如何记呢？

一、记笔记的方法

1.每个学科均有自己的笔记本，物理也不例外。

每个学科笔记本要分开。有的人做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上语文、数学、英语等各种科目应有尽有，最后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响到了学习效率。

2.用符号法记笔记

老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而我们听课作笔记的速度是每分钟20—40字，就会出现老师讲的太快，记不下来的现象。这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，为提高记笔记的效率，可以使用笔记符号，常见的符号有加圈点、划线以及标问号、叹号等。

除符号法外，还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。

3.学习笔记本的使用方法

  为规范并培养你的学习习惯，我校为每位学子每期提供了三本学习笔记，这个笔记本每本有100页组成，每页左栏，右栏及下方通栏组成，左栏用于记录在听课、合作学习及自主学习过程中的原始性记录，用黑色笔记录，由于这里是自己对新知识的初次学习，且记录的内容也是碎片化的，因此需要补充和完善。右栏用于纠错和对所学内容的补充和完善，为和左栏加以区别，用红色笔记录，便于自己以后查阅和复习；下方通栏用于对所学内容从获得知识的方法上，知识本身的分类上，疑惑等方面进行总结，用蓝色笔记将自己所学的新知系统化，网络化，结构化。以后在复习过程中，可以做到分类查看，需要查看纠正或补充的内容，看红色笔迹，需要查看总结的内容看蓝色笔记，这样做即能节约时间，又能不断扩充自己的大脑，形成良好的习惯，做到融会贯通，触类旁通。

学生任务一：运用物理自主学习六步法，学习《1.1长度和时间的测量》

首先自己要梳理本节课的学习目标、制定学习步骤。

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml5200/wps2.png然后按照物理自主学习“六步法”进行自主学习，然后展示小组成员笔记，分享交流，总结出记笔记的内容和方法。

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml5200/wps3.png

学习任务二：尝试总结记笔记本的内容和方法

学习记录本不是演草本，更不是对教材内容的原样复制与抄录，也不是课堂内容的完整记录，那么，究竟该记录哪些内容呢？

1．file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml5200/wps4.jpg记录重、难点。

在自主学习时，根据教师制订的学习目标，判断哪些是重点内容，哪些是自己不太理解的内容，进行摘要式记录；在课堂中老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中。具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。

我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。

2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。

    3.记书上没有、老师补充的内容。这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注明。若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。

4.根据课型和讲授内容不同有所侧重。例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课、重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。

5.记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。如果这个纲要与书上基本一致，则不必当堂记录，课下完善在笔记本上，如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。

学习任务三、再次完善自己的思维导图，整理笔记

在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后及时对照书本，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。对需要扩充的地方进行补充，用红色笔记录在学习笔记本的右侧，可以编号分类。这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。

学生实验活动：

分组实验 ： 用刻度尺测量物理课本的长度和宽度，并把测量数据记录在课本中的表格中！

数据分享：

交流与思考：

以上的测量值一定等于物体的真实值吗？

引入误差的概念，并采用计算平均值的办法减小误差！

【布置作业】

完善笔记本中本节课自己的思维导图，进行按物理自主学习“六步法”进行学习，会练习，会拓展，会提问，达到会编题境界！