刘倩 读后感

刘倩

读《创新与创意》有感
阅读德鲁克的著作《创新与创意》，笔者分析书中作者的论点与论据，重新思考再认识创新概念的内涵，对于创新这个鲜明的时代特色名词提出了自己新见解，即创新不仅是一种技术，更是一种意识；不仅是一种意识，更重要的是一种实践的论点。创新，对于中国人来说已经很熟了，在这儿再次提及，难免有老生常谈之嫌。2002年江泽民总书记在十六大报告中强调：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力！其后历任党和国家领导人多次发表关于创新主题的论断。我读了德鲁克的《创新与创意》一书，对创新这一概念名词产生了新的认识。
我认为创新使很重要的一种特质，它能够帮助具备这种特质的人更有效率的工作，用相同的生产资料获得更多的生产所得。其实不仅是对于个人，对于一个企业甚至是一个国家都是这样的。国内有文章指出：国家生命周期的核心问题就在于能否创新、能否持续创新；国家衰败的根源在于不能创新、压抑创新；不断创新是一个国家迅速崛起、迅速强大的根本动因。《创新与创业精神》一书向我们讲述了创新在管理中的作用。
《创新与创业精神》主要从三个主题来讨论创新与企业家精神：创新实践、企业家精神的实践以及企业家战略。德鲁克认为，创新是体现企业家精神的手段。企业家从事创新活动是有目的、有组织、有系统，这意味着创新是可以学习的，是可以通过日常训练加以实践从而熟练掌握的。平时我们所理解的的创新大多局限于器物的创新，多与实用技术紧密相关。比如技术革命、发明新产品、新工艺等。然而德鲁克告诉我们创新不一定必须与技术有关，甚至根本就不需要是一个实物，也许仅仅一个创意、一个新的认知、一个方式、方法就可以成为一个创新。
那么回归到我们教学中。我们常说：国家的兴旺，民族的振兴呼唤着素质教育，素顾教育的核心是创新教育。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从当今社会的发展和人才需求的角度来看，社会对人才评价标准发生了变化，不但要求知识渊博，而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力；再从未来社会学的角度来看，创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。为适应社会的发展要求，我们的教育观念、教育模式需要不们断的改革，我们提倡的创新方法，不但在教育的设备、手段、工具要更新，更重要的是教育观念的更新。在教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为我们教学的一个重要目的和一条基本原则。