信息化推进会后的几点思考

孔凡

    首先，平台上所放资源与课堂上所放资源是不尽相同的，平台上的资源比课堂上的资源更加的丰富，更加的开放，更有拓展性。

    其次，平台上的资源不一定不可能样样都要拿到课堂上进行交流互动，时间不允许。而课堂上交流互动的内容一定是要在平台上提前放置的。这是先学后教的文化课堂理念落实的的前提条件。对于语文教学来说，利用知好乐平台，主要是提升学生的阅读和写作能力。在阅读上，可以给可以为学生放置更多的拓展性阅读的资源。也可以为学生提供更多的阅读的思考性的训练，设置相应的阅读任务，在交流互动中激发学生阅读的积极性。

    同时，在平台上提交自己的心得与体会, 提交的过程也就训练了学生的思维，也进行了写作的锻炼。在课堂上，老师需要将平台上学生的所思所感，及时的提炼总结，进行交流，讨论。逐步帮助学生构建自己的知识体系。

    对于支行的平台的使用，到目前为止自己做的不好，接下来会在学校的要求下，积极的进行语文资源的建设，强化学生平台的使用。在真实课堂上进行交流，讨论，提升，提升学生的信息素养，扩大学生的阅读质量，写作的能力。

李旭

行动计划：课前 ：1.以平台为自主学习的推送资源为载体 2.以平台为课前自测的根据 。课中：以真实的情景为依托，以问题为酿造情景的话题，让学生在活动、Pk 、自编和共创的情境中 让学生感知、创新和表演展示。课后：平台测试，基于数据的分析和解决问题。