立德树人 美育先行

王远荣

立德树人  美育先行

7月15日培训感悟

李大圣院长以《文化视野中的“立德树人”》的主题报告，用她幽默，睿智、形象、生动的语言，在树什么人和，重点强调了体育是最顶级的教育，基础教育三大主题：国家责任、全球视野、公民素养，天下兴亡，匹夫有责，没有哪一滴雨会认为是自己造成了洪灾。从批判走向建设。

围绕立德树人，提出了六个着力点：着力于21世纪的劳动力素质要求；着力于个体持续发展的关键素质，着力于养其大者成大人，着力于“好学”才是学生的“终身成就”着力于关注学生人际发展的关键人群，着力于强化同理心与自我概念管理的价值。

在六个着力点中自主学习者、独立思想者、解决问题者、自我激励者、自省者，高情商者，积极心态者，目标专一与很高的抱负水平、兴趣或特长发展早且持续稳定发展、自信心与自我效能感强、勤奋、投入、吃苦、良好的人际交往与协作能力、同理心、自我概念管理等，这是未来社会需求的人才标准，也是学校教育应该培养的人具有的特征。

2017年，随着我国学生核心素养的提出，很好地回答了当下教育的方向，落实立德树人的根本任务，培养全面发展的人。这个人拥有学习的热情、自由的大脑、丰富的经历、善良的生命、宽容的品质、纯粹的心灵。师者的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。作为学校如何给学生成长绘制一幅美丽的画卷，今天下午重庆九龙坡实验二小戚凤琴校长用她的教育智慧给出了答案，她说：一所学校要有自己的性格、色彩，有自己独特的美，学校应该是流淌着自然形态的教育形式和生命自得天成，自由生成的颜色。

她从她对美的理解，学校美育路径、办学目标、办学理念、培养目标、学生核心素养、美育课程建设、教学模式，美育活动等方面进行了经验分享，启发很大，也引发了基于我校的思考，未来一年在美育教育上需重点做好几件事情：

一是围绕确立学校美育培养目标和美育课程目标；二是构建基于目标的美育课程体系:审美综合，艺术课程，学科课程，活动课程、潜在课程五个方面进行建设和完善；三是审美综合的教学模式探索，以视点结构教学模式进行研讨推进，形成我校各个年级特色的审美综合课程，四是课时规划，七年级美育课时3课时，其中艺术课时2课时，美育综合1课时，可集中也可分散；八年级每周2课时，其中美育综合占8课时； 五是加大教师培养，六是完善美育综合评价

在美育活动课程上，规划好几类活动，一是学科节日，二是体育大课间，三是成长关键时段镌刻于心的活动：入校课程、十四岁成长礼、毕业课程、校园寻美活动，让学生成为活动的设计者。

在活动实施上创新实施形式，让师生时时感受到朴素的、自然的、恬静的、充满生机的美。