王美兰 第10/11周听课总结

王美兰

教师	孔凡、刘皓、刘荟、刘梦华、黄松梅、边瑞敏、翁艳彦
共性	1.严抓教学常规；2.严格要求学生；3.教师教态大方、普通话标准；4.备课认真细致； 5.学生自主学习能力较强；6.学生团队协作、交流能力较强；7.课堂学习氛围浓厚；8.学生普遍语言表达能力不高
特性	（以下是各位老师最大的特点） 1.孔凡老师紧贴中招，进行专题复习，注意梳理答题方法，时刻关注学困生； 2.刘皓老师教学目标明确具体，可操作性强；任务单设计合理，教学课件文质兼美，每一个环节都有总结。 3. 刘梦华老师综合性学习活动教学给学生布置明确的活动任务，学生在课堂展示时及时给予引导、补充和指正。学生动手实践能力、语言表达能力均得到明显的提升。 4.黄松梅老师注重对整本书阅读的过程性指导，学生在展示过程中明显语言表达能力得到提升。 5.刘荟老师让学生素读文本，在学生提出问题的基础上给予指导，让学生学习如何素读文本、如何批注，并有效锻炼学生提问的能力。 6、边瑞敏老师运用情景教学法，真实的场景提高学生学习英语的兴趣，锻炼了学生英语的语言表达能力，有效的课堂教学真正起到转变学困生的目的。 7、翁艳彦老师同样运用情景教学法。
收获	1.所谓“严师出高徒”，对课堂纪律、平时作业、名著阅读等方面一定要严格要求。 2. 一个人的智力水平与其阅读量呈正比：阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识；阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造孩子的品质。所以作为语文教师，一定要和学生一起读名著，注重对学生进行过程性指导，和学生一起成长。 3.进行情景教学时，情景要具备真实性，要让实实在在演示出来语文学科也可以培养学生的跨文化意识，要注意在日常教学和阅读教学中渗透国际理解教育。 4.在备课时注意教学目标的设置要明确具体，要具有可操作性；问题的的设计要更具有科学性和严谨性。 5.课堂教学中要注意时间的安排，不要“前松后紧”或“前紧后松”；要注意培养学生的总结意识，提高学生总结能力，每一个环节最好都有一个小结，这个小结可以由学生进行。