刘倩 长沙培训感悟

鄢新龙

《学科培训之长沙》行感悟
                                                      2017.7.24  刘倩

夏日的长沙和传说中一样烈日炎炎，但酷热的天气依然抵不住欣喜的心情，身为一个地理人有着走四方、游天下的志向，而这次长沙之行长达10天，为我这个志向的达成又迈进了坚实的一步。可以说是痛并快乐着！虽然天气异常的炎热，但有幸聆听到来自全国各地专家们的精彩讲座，感觉也是幸福满满。
第一天下午，著名的郭玉良教授就带来了《提升师德境界，收获幸福人生》的精彩开篇。从游戏“左手握右手” ，故事“健全心态-智慧人生”到“心灵呵护-幸福家庭”......生动形象的讲述着她的师德境界和幸福人生。教师要有教师的心态和气场！要学会与学生一起培养积极心态，一起面对困难，一起树立感恩心理。同时还要拥有等待的心态，等一等，等一等孩子的慢慢进步，等一下教育的灵魂。  
湖南师范大学附中的梁良樑老师《地理案例教学的运用》用实际的案例教学，倡导地理教学要贴近实际，要具有时代性和典型性，要关注身边的实际。这不仅能够增加课堂的趣味性，使学生爱上地理课堂，更能够让学生学以致用，提高学习效率及解决实际问题的能力。
来自长沙教育科学研究中心的邹今倜老师的《中学地理校本课程资源的开发应用》讲授了“国家课程-地方课程-学校课程”。新时期的中学地理教育在发展的过程中要有：准确的课程性质，长远的价值判断，明确的情感目标，核心的能力要求，特色的学习载体······
《教师成为研究者》——王卫华老师让我们懂得了教师应该成为研究者以及成为研究者的重要性。作为教师，我们从事教育研究是让自己提升专业的必由之路，我们从事教育研究强调是一种态度，一种生活方式，让自己不再把职业作为负担，把它视为自己生命的实现过程。但同时也要懂得教育研究并不只是开教研会、做课题、写论文。要学会在发展中解决问题。                        
《碎片与重构》-移动微课-何其钢。课堂从“一个瓷茶缸的故事开始”，生动有趣，引人入胜。同时反思我们的现状，大多数情况下我们正式：碎片学习，浏览网页、看微信……这些碎片资源遍布生活的点点滴滴；时间碎片化；资源碎片化。如何重构让非结构化转化为结构化是我们最大的现实。
《五有四化主题探究式地理课堂教学结构优化策略》——刘玉岳。来自长沙教育科学研究院的刘玉岳老师给我们所有的地理老师普及了湖南的地形地貌和交通发展状况，也让我们了解了长沙的中学状态。我们现在的地理课堂分为三类：知识课堂、能力课堂和智慧课堂。反思自己仅仅做到一小部分。新的学期要多遵循刘老师的“五有四化”，因材施教转化成自己教育教学的特色。如：“五有”：创设地理情景，使教学有趣； 联系生活实际，使教学有用；注重问题探究，使教学有理； 渗透地理思想，使教学有魂；关注主体发展，使教学有效。“四化”：知识结构化，结构问题化，问题情景化，情景生活化。
《地理课堂的有效策略》——杨光堂。杨老师给我们上了一节题为《地理课堂有效互动策略》的研习课。课堂上，杨老师生动活泼的课堂风格、严瑾治学的学者人格、对问题深邃的洞察力、丰富精细的知识架构、形式多样的情境导入、不拘形式的互动交流……给我带来了一顿知识的饕餮盛宴，使我在许多问题上得到了“解”、找到了答案，困惑多年的教学难题今日终于如拔云见日、豁然开朗！   《黄帝内经的养生之道》——全国健康营养教授肖长江的讲座让我正确面对自己的饮食习惯和健康意识。健康=15%遗传+17%自然社会环境+8%医疗+60%自己生活方式，而我们的生活方式由“心”决定，养生从养心开始。纵观我的生活方式和日常心态，真是对自己的健康大大不利啊！“食饮有节，起居有常，不妄劳作，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”健康的饮食习惯、稳定作息时间让人健康长寿，如果再加上适当的运动，更会有益于自己身体和心态。
     十日之行，收获满满！践与行动，永无止境！开足马力，奋勇向前！加油吧，姑娘！