2016届七年级寒假培训总结

王晓燕

我的收获和行动计划（王晓燕）
     历时两天的培训，我收益匪浅：
一、感受到老师的积极、踊跃和爱岗敬业的力量
全体老师积极报名参与培训，本着对工作的热爱和责任，老师们积极提问，反思，研讨和学习。自己被老师们的热情和投入感染者、激励着。。。。。
二、年级团队的力量
培训准备第一战---
七年级问题梳理和改进，我18号下午发布给全体年级老师，说实话年级老师们都已经非常非常忙了，但是还是认认真真填写着，当他们的东西传过来时，说实话我真的感到很意外，看着大家那么忙，事情那么多，我当时想能传来一份是一份，我不敢奢望太多（我能理解大家，期末事务居多），在这里我要感谢你们：朱龙梅老师、黄松梅老师、刘皓老师、何昕老师、邓海珠老师、宋畅老师、鄢新龙老师、焦新玲老师、史翠丽老师、赵亮老师、任喜凤老师、李锦老师、薛海燕老师、白婧媛老师、刘倩老师、马丽老师等。是你们的努力才给我们年级这次的问题梳理和改进行动提供了第一手资料。感谢你们对年级工作的支持，同时也是对我本人的关爱，再次说声谢谢，辛苦了！
培训准备第二站
19号接到办公室通知，要提交年级问题梳理目录，我头大了，下午还要参加和准备三班和四班家长会，并且年级老师的资料上午才上传完毕，还需要罗列在一起，进行整理提炼，等我把手头的工作做完后已经晚上七点多了，办公室的王焕老师催了好几遍了，我知道办公室也不容易，怎么办？我发信息给王焕老师----你先走吧，今晚不论多晚，我一定弄好再走！真准备开始挑灯夜战时，正在一筹莫展时，史翠丽老师走了过来，“史老师能帮帮我吗？”“没问题”，那边有个朋友吃饭，吃完立刻回来！”说实话，我都觉得不好意思，我真的不知道说什么好！那天晚上，我，史翠丽老师，薛海燕老师我们一起把年级的问题梳理和措施改进框架内容整理好已经夜里十点多了！虽然东西不多，但是却真的是结合自己的工作，实际情况，存在问题，下一步怎么做才能把工作做好认认真真填写的！所以我要再次感谢的是：多才多艺执行力强的史翠丽老师和年轻敬业的薛海燕老师。
培训准备第三站和第四站
21号，教工大会结束后，接到代表年级团队的第七小组，我们成员有：焦新玲老师、邓海珠老师、何昕老师、黄松梅老师、宋畅老师，我们第七小组来到了七六班，开始我们培训前小组研讨——我们学习学校三年规划、本次培训的评价细则、我们年级问题梳理以及改进办法，大家各抒己见对改进措施进行了细化分析，大家也提出了很多可行的意见，为我们的措施细化提供了很大帮助；同时我们还对本次培训专家老师结合我们年级的问题和措施，可能会问我们什么问题做了发言准备等。
22号上午十一点，我们在书吧班主任办公室，积极热烈研讨易峰校长给我们年级的点评，我们唯恐漏掉一句一词，大家都拿出当时的笔记，互相对照着，把易校长的点评读了一遍，我们才开始逐条分析，结合我们年级的汇报，进行具体细致的梳理，最后我们一致认为，先找我们年级行动落实中存在的通病：问题梳理和反思改进做的不及时和学优生不想帮助学困生上，分析透彻，剖析透彻。如果面面俱到，面面不到；我们除了吃饭，就是研讨，做课件，修改课件，直到一点半才结束战斗！我们信心十足，因为我们真的谈的很实在，想得很实在，谈的也确实是下学期我们准备好好做的！看着我们这个可爱认真敬业不服输的团队，我真的感到很欣慰！感谢他们的支持和付出！
第七组第一个汇报的，很幸运，压力很大，临上台他们还在鼓励我，下来的那一刻，对提问人没有提问我们的组员，他们还感到遗憾，说实话他们都在准备着，第一时刻站出来，上午我们的学习研讨准备有多充分！连三年规划我们认真学习。在其他小组发言和提问中，我们一次次站起来，一次次坐下，一次次争抢，黄老师抢不到，干脆直接跑到韩老师跟前等话筒。真的这就是我们积极上进的团队，团结和谐的团队！最后我们成绩11分，和其他四队并列第一！成绩是不重要，重要的过程中队员之间的团结、和谐、上进带给大家的影响！这就是我们年级文化在这第七小组的体现！
三、行动计划
小组合作学习方面：
1、思想上，贯彻学校的核心价值“尊重、理解、容忍、乐群”和张博士所说的“人格优先，兼顾智力”；
2、行动上六步走：
第一：为每个孩子创造合作学习平台，我们年级建议把“小组合作学习”改为“小组合作发展”；第二、调整小组评价内容，坚持两条腿走路，，细化落实“学习过程得分”和“素质表现得分”， 拓宽学困生发展的平台。第三、班级依据组员综合表现阶段性调整小组成员。第四、希望学校能统一文化课堂小组建设的模式，并对全体任课老师进行全面系统培训；第五、希望学校对班级自治委和文化小组相关负责人围绕“小组合作发展”进行系统培训。第六、各学科老师每节课落实反馈“小组合作发展”积分”，促进班级小组建设发展。
比学活动方面
1、引导学生重视学习过程，体验学习过程中的快乐；
2、比学内容的设置要科学合理，
3、评价方式要指向学习过程；
4、评价方案要先于比学过程。
心灵日记活动
1、调整或增加时间，
2、借助视频、音频、ppt、白板、展台等资源，丰富展示手段。
3、心灵日记可契合班级文化建设目标选材，灵活变换主题，围绕主题选择内容。
4、班级阶段改变评价标准：以规范书写和认真倾听为主，兼顾展示形式和语言表达等。
5、定期结集成册，生成班级“心灵读本”和“心灵成长记”
（即学生心灵日记集）
年级工作方面
1、利用每周一次的班组例会和班主任例会梳理问题—协商改进—效果反馈
2、利用两周一次的年级例会班组或备课组代表梳理改进效果