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李文萱：女，上海市徐汇区教师进修学院副院长，副书记，上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学校长、党支部书记，中学化学高级教师，上海市“十佳”青年校长、上海市“园丁奖”获得者、徐汇区专业技术拔尖人才、徐汇区优秀共产党员，杭州市江干区“名师、名校长工程”带教导师，徐汇区教育系统化 学学科带头人。
课改首先是理念的变化。
教育要为社会的发展服务，也要为人的个性化发展服务。
教学目标不等于课程标准，教材内容不等于教学内容，购买的练习册也不等于学生的练习。
教师是用教科书，而不是教教科书，教科书只是支持教学的工具或资源之一。
没有一定的规范就没有健康的个性。
一节好课真正的标准是学生在这节课上学习的质量怎么样，你教学目标的达成度怎样？而不在于形式。
什么叫基于标准？
基于标准：就是一切要以标准为依据
为什么要基于课程标准？
课程标准的性质：国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据，即教学应该是基于课程标准的。
（1）、课程标准是对学生学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。
（2）、它是国家制定的某一学段的共同的，统一的基本要求，而不是最高要求。
（3）、教师是用教科书，而不是教教科书
怎样实施“基于标准”的教学
1、明确四个基本原则
（1）教学目标必须源于课程标准
（2）教学目标必须先于内容而确定
（3）评价设计必须先于教学设计
（4）教学效果必须指向学习结果的质量。
2、推动实施的六个关键步骤
（1）研读课标、梳理教材 （2）建立范本、构建框架
（3）分工合作、分布落实 （4）课内实施、课下修订
（5）假期修订、循环完善 （6）大组研讨、共享智慧
李校长提醒我们实施中需要注意：
1、细化教学目标，明确学习结果
2、完善教学内容，优化目标实现载体
基本方法：课程标准、教材 完善教学内容 依据学情对两者的知识广度和深度进行对比分析
3、优化教学设计，力求实现少教多学
三讲：核心知识必将、思路方法必讲、疑难问题必讲
三不讲 ：学生已会的不讲，自学能会的不讲、超目标要求的不讲。
三注重：注重习惯、注重方法、注重学力
三到位：训练到位、点评到位、纠错到位
4、研制匹配练习，精确评价学习结果
5、精细化实施教学常规
课间采访
问题一：在校本研发过程中，当时你们遇到的最突出的困难是什么？
李文萱校长：在十年前的情况，比现在更难，首先主要是老师的观念陈旧，想改变非常难。其次很多老师认为校本研发是正常教学工作外的负担，不愿参与。
问题二：当老师不愿参加校本研发活动时，你们是怎么激励的？
李文萱校长：首先，不要“一刀切”，要激励那些愿望比较强烈，能力比较强的老师当“领头羊”，先行一步，在做的过程中影响别人，带动全体。其次：学校一定要有相应的“激励机制”，比如：“做”与“不做”的态度，做的好与敷衍的态度，学校要有清晰的评价。
问题三：我们学校的校本研发刚刚起步，请李校长给我们提一些建议？
李文萱校长：首先对校本研发的课程内容要具体，比如可以选编别人已成功的内容，也可以根据学校、学生的实际情况，自己编写。
课堂互动
“阿拉伯女神”华师随
任喜凤
走进原始森林，你脑海会浮现出哪些词语：绿波翻涌、层林尽染,还是遮天蔽日、婀娜多姿。面对大自然的杰作，你的心中会涌起肃穆、敬畏。而走进人工景观,人类的鬼斧神工，让你在惊叹人类的智慧文明之余，一丝遗憾又会袭上心头：哎，把自然的东西扭曲了。
李跃儿在《谁拿走了孩子的幸福》中说，有些幼儿园的老师在“兢兢业业误人子弟”。
这让我反思我15年的班主任工作和21年的语文教学。 我是不是也在“兢兢业业误人子弟”？
有幸参加华师五天的培训。盛夏对我是一年中最尴尬的季节。惧怕空调的我不得不围着三条羊绒围巾，腿上一条，腰里一条，肩上一条，才能抵挡住空调寒风凛凛的侵袭。同伴戏称我“阿拉伯女神”。正好“阿拉伯女神”来的时候重感冒，咳嗽连连。
但是感冒阻止不了我聆听教授、专家教诲的激情。聆听他们对教育的思索、探讨和实践，我如沐春风，醍醐灌顶。今天上午聆听了上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学校长李文萱校长的“基于标准的教学与校本教研”。让我的理念发生了里程碑式的变化。
教育要以人为本。过去的教育满足社会的需求，为国家培养合格的接班人，是为了国家的发展服务。而新形势下的教育是以学生发展为本，适应学生个性发展的需求。这让我想起了我们学校的核心价值“尊重、理解、容忍、乐群”，不正是新形势下以人为本理念的体现吗？拿这八个大字来对照自己和学生的关系，自己做到了哪些，还有哪些需要自己提升？
以前在我的潜意识里，学生就应该是听话、懂事、明理、一心学习的，而我也是这样要求自己走过学生时代的。所以在我的大脑里，对学生有着很多的标准、要求。符合我的标准的，我就沾沾自喜是自己教育有方，不符合我的标准的，就下大功夫影响教育让他符合我的要求。现在看来这何尝不是在“兢兢业业误人子弟”。
地球上的每一个生命都是大自然的杰作，每个学生也都是大自然独一无二的作品，既然是独一无二的，那差异是客观存在的，就应该承认和尊重学生的差异。让刘翔去跳水，让郭晶晶去跑步，岂不是对人性的摧残？
我的标准只是我的标准，不是世界的标准。拿我的标准去要求别人，本身就是傲慢。
思想的火花要用行动去点燃
黄松梅
去年的华师培训让我收获颇丰，所以对于今年的第二次培训，我一早就满怀期待。如果说前几天的几位专家教授从不同的角度给了我很多以后的教学视野教学方法上面的启迪的话，今天的这位李文萱校长从教师专业成长的根本上给了我醍醐灌顶之感。
初见李校长，觉得她是个很凌厉又干练的女校长，果然她后面的报告内容句句实在、针针见血。 过去我也不止一次的听到这样的抱怨：“教初中生，教着教着就把自己教成了初中水平。”每次我心里就会想：“我一定不能让自己成为这样的老师！”可是工作了8年以后，我感觉自己在教学经验和教学技能上确实有了很大的进步，但自己的专业素养提高却并不明显。甚至大学时学过的很多东西都已经忘掉了。虽然我仍然经常在看书，但都是看一些散文和小说的时候多，很少去碰那些语文教学研究的书，也没有再去系统的钻研古代文学。今天李校长的分析让我忽然心里一惊：是啊，如果我再继续这样下去，会不会有一天也会退回初中水平呢？
给我触动特别大的还是对教材的整合，也就是二次开发。虽然在过去我无数次的有过这个念头，想把苏教版、语文版的教材都拿来，把里面好的文章都选出来给学生读。也曾想过要给每个单元都编一些学生喜欢的文章做选读篇目，以扩大他们的阅读量和提升他们的阅读能力，可我总是想想就算了，没有真正的行动起来去找教材去落实我的行动。所以我到今天仍然一事无成，而李校长学校的老师们已经在二次开发上取得了成功。
今天李校长的一席话让我顿觉自己的落后和懒惰。我听完报告后心里就一直很沉重一如今天上海的天气，也在反思：光有想法不去行动等同于空想，这一我常常拿来教训学生的道理，我自己就没落实好。这次培训完回去以后我一定要去落实这些行动，每学期完成一部分，让自己也让学生都能得到提升。
细节决定成败，我们做育人工作的教师更应该重视细节，一切从细做起：仔细备课、精细备课、细致批改作业、细心辅导学生、工细测试评价。这样，我们离成功才会近一步。教学必须以学定教。虽然教学环节相对而言是死的额，但我们的教育对象----学生是活生生的，所以，昨天的作法不能完全的复制，昨天的故事不能简单地重复，昨天的旧船票肯定登不上今天的新客船。故要天天改，日日变----改变教育理念，改变思维方式，改变教学内容，改变教学方法。
------李固军
语文教师下期工作着重开发并完善校本课程，使原来零散的开发，不规范的思路能更加规范，形成一定的系统。
-------刘荟
最好的学科德育是教师自身的良好行为规范 。
------李丽
今天的工作不是昨天的简单复制！让我们每天以崭新的姿态来面对学生，面对教学，面对一切。
--------陈艳丽
在李文萱校长铿锵有力的讲授中，感受到李校长的睿智和魅力。我作为一名新老师，她的“给予标准的教学”极大地帮助了我对课程标准的理解，使我受益匪浅。
-------张慧民
育分先育人，育人先育心 。
-------席彩红
教师的学科功力，是教学质量提高的关键。
------高奭
细致而又人文化的教育风格，多样而又扎实的教学手段。
-----郭拓进
培养学生的自我管理能力是班级建设工作基石。
-----何光辉
课堂上享受知识带来的快乐，课后，体会到知识带给的神奇，这样的课，就是一节好课；同样，能给学生带来快乐与神奇的老师，就是一位好老师。
------王雪峰主席
课堂教学中，教师首先要心中有生，目中有人，进行基于标准的教与学，尊重学生的个体差异，教学目标达成度才会不断提高。
-----孙爱军主任
让理念融入实践中，躬身前行，愿景终将成为现实。
------王海方校长
教学目标即时教学的起点也是教学的终点，目标的确定要依据课标及学生实际，教学内容是实现教学的载体，评价是教学的坐标，不断修正学生与目标的距离，有效的教学就是尽可能的达到目标——实施——评价的一致性。
----李卫东校长
文化课堂在我们的精细实践下，一定会落地生花！
----王远荣主任
已记不得李校长的原话是什么，大概意思是：你的学生的不足之处正好也是你的薄弱环节，这句话对我触动最大，审视自己马上发现我的不足就是落实反馈不够，细节规范不够。我想我已经知道下学期我要努力的方向了！
------王晓燕
课堂愿景：让全体学生在课堂上动起来，让学生在原有的基础上有所提升。
-------胡凤君
今天，我终于了解了什么是校本课程并针对我们学生的情况有了初步开发的思路，我期待自己在行动中不断反思、改进，和学生一起成长。 -------赵芳
李文萱校长的讲话充满激情，充满活力，产生了很多共鸣，也得到很多启发。上海，我不虚此行。作为一名数学教师，尤其是初中的数学教师，一直为自己拥有较强的学科知识而充满自信。通过这次学习才真正意识到，自己还欠缺的太多太多，很庆幸，自己已意识到这一点，而且找到了解决的途径。
-------朱龙梅
我要坚持提高个人学科功底成为有素养的、专家型教师！
---韩冷
突然间明白，无论我们使用什么教材，只要站在“课程”的层面思考教学，按照学生学的逻辑整合教材，加上“细、实、精”，三年，六年，34中也会成为名校的。
------焦新玲
今天听了李文萱校长的报告，我有一种醍醐灌顶之感，我意识到教师的学科素养永远是教师的根本，以后一定要在工作之余继续学习，以提高自己的学科素养。
------黄松梅
华师回眸
史翠丽
华师的几天，天天相似而又天天不同。
起床 回笼再睡
皱皱叠叠的窗帘没把晨光遮挡在屋外，束束阳光直直地挤过窗缝、帘缝，硬把涩涩的眼睛拨拉开——天已大亮。
看看手机，5:00；打开电视，5:00；再看看窗外——上海的天亮的早。
重拉窗帘，闭眼安眠，回笼再睡。固话铃铃响，叫早声音到——天真的凉了。
吃饭 挺身而出
秋林阁，湘菜馆，高朋满座，笑语连连。四盘小菜，陆续到齐，哗哗啦啦，咣咣铛铛，几句祝福，全体过电，斟水斟酒，推杯换盏。
鲜鱼上桌，头三尾四。鱼文化、酒文化、水文化、红烧肉文化、餐桌文化、课堂文化、文化课堂……天马行空，山南海北……
华师餐厅，顿顿丰盛。来此三日，已不敢再吃红烧肉。眼巴巴地看着菜色，静悄悄地嗅着菜香。优中选优，精挑细选，精益求精，细嚼慢咽，少食几许，毅然挺身而出，离开餐厅。
学习 如沐春风
丽娃河岸，荷风送香。静心垂钓，碧波微漾。巨杉林耸立楼旁，夹竹桃横卧水面。亭台轩榭蓄满诗意，绵绵细雨润泽夏日。
室外夏雨似帘，室内如沐春风。倾情的讲授，虔诚的倾听，条理的笔记，短暂的休息，虚心的请教，全面的解答，朴实的采访，震撼的简报，智慧的点燃。
居住 夜捕蟑螂（夜办简报）
繁华时尚的大上海，依然甩不掉南方都市的不尽人意。小小的房，窄窄的窗，潮潮的床，转不开身的卫生间。
室小何妨雅。共谈打折新装，共赏曼妙身段，共舞多彩生活。你买我买她也买，你穿我穿她也穿。打纸牌、聊美食、夸孩子、侃八卦、办简报……蚊子咬后自拍腿，夜深人静捕蟑螂。
床潮梦也美。安睡在闷热湿的房间里，期盼着直直地挤过窗缝、帘缝的阳光。
献言 献策 献力
-------团队的力量是无穷大的
王晓燕
每个学习小组都要做研修简报，这对我这个刚上任的年级长来说压力是非常大的，表面嘻嘻哈哈的我其实内心一直是忐忑不安的。
因为一个人做事是很容易的，但一个团队要完成一项任务是很不容易的。怎么办？------集每一位学员的力量为一身！
定目标、定内容、明确分工、分头行事。每每分到任务大家都义不容辞；以最快的速度进入各自的状态，尽心尽力的场景让我久久不能平静，我激动着，更感动着！已经不记的是谁说我这样一句话：晓燕，你的精力怎么那么好，一直都这么兴奋！我想这是我们的九年级这个团队的每一位成员给我的力量，是他们一个个在感染着我。我们集思广益，你一言，我一语，争论不休。教室走廊外，趴着的，歪着的，蹲着的，都在忙碌的记录着、整理着。。。。。。以至于在教室休息着的老师们也加入到了我们的队伍中。我在想：我们有这样的团队，何愁做不好我们的教育改革！研修学习中的一幕幕始终在萦绕着。。。。。。
11号中午12点---13点50分，103教室外走廊里，全体九年级组员
你悄悄的来，又悄悄的走了，临走留下了这样一句话“忽略我的存在”
我们全体人员没有意识到郭大帅的到来，我们的研修是何其投入啊！
------郭拓进老师对我们这个团队的高度评价
“这句话前面应该加上背景，没有背景铺垫这些话就显得苍白了”
“晓燕，基本板块计划成型，梳理一遍，我来以一首诗的形式串起来！”
------史翠丽
“创新版块，我有两个构思-----知己知彼百战不殆即学生的生理、心理、认知规律、特点和明天会更好即老师对三十四中未来的展望，讨论一下看看需不需加上。------任喜凤
“我们实在没词了，已经掏空了！”“再想想，感觉还是不太完善，总觉得缺少点什么”“走，上个厕所，找找灵感”
------左彩萍 王学泳
“越说越激动，越说越兴奋，一点瞌睡的感觉都没有了”
------朱龙梅
“我觉得我们的主题不能脱离我们的培训，花絮也要围绕，要不就改成开心一刻” ------赵芳
“晓燕，今天我们值日”-----她总是在做我们看不见的，责任和细心是她做人的第一准则 ，她就是我们的好姐姐-------焦新玲
“尽管吩咐，叫我干什么都行” -------邵晓亮的大义凛然
“浦东和浦西，一个世纪的距离”-------黄松梅的精辟言论
“大家请放心，专家的，我们的，以及我们和专家的互动完全录入完毕”-------胡凤君的尽职尽责
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发表于 2018-9-22 14:02:48
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