为了每一位孩子

王远荣

《为了每一位孩子》各美其美，美美与共  美人之美

7月16日学习感悟

今天黄院长以《打造和美共生的文化力量——美育改革实验的区域实践策略》的主题报告，从对学校美育的几点认识、美育改革实验发展定位与思考、美育改革实验区域推进策略、美育改革实验的区域实践形态四个方面对美育教育进行了探索，取得了显著的成效，形成了“和美共生”的教育文化、找准了“同频共振”的前行路径、创新了“整体联动”的发展方式、激发了“多维一体”的研修活力、彰显了“各美其美”的办学特色。虽然是一个区域的经验，但给了我许多启示。

启示一：十九大报告提出到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。首次将“美丽”作为社会主义现代化强国的关键词，中国的现代化有了“美丽”新目标，美丽成为中华民族的共同价值追求！让学生享有审美人生是当代教育的使命与方向。

启示二：美育是一种价值观。它关乎人的全面发展，也关乎社会的全面进步。美育对学生具有审美、启智、激创、求真、育德的综合作用，是创新人才培养的重要条件。

启示三：美育的本质是一种精神价值以及与此相呼应的生活方式，它的最终成果是人的全面发展，与中国学生核心素养培养全面发展的人，一脉相传。

启示四：美就是一种变成习惯的精神价值和行为状态。对学校教育而言，美育是一件必须要做的事，要改进美育教育，提高学生的审美与人文素养，这就是学校美育要实现的目标和内容。

启示五：抓教师，注重师性培育与文化生成，做好教师的德性与师性，教育无小节，处处皆示范。全面推进“依托课例、对话课堂、回归课程、研究课题”的“三课两反思行动”，致力于以教师个体知识、能力的提升，精神、心智的全面提振，达成教师的“行为改善”。做学生锤炼品格的引路人；做学习知识的引路人；做创新思维的引路人；做奉献祖国的引路人，努力促进孩子由自然人的完整化向社会人的完善化的转移！

启示六：抓课程建设与问题研究：建立以促进研究为坐标的研修机制，把课程建设作为美育的起始点；开展以解决问题为核心的专题研究，把课堂文化作为美育的生长点；在行动研修中提升教师的实践智慧，把课题研究作为美育的发展点。

启示七：抓课堂，生态建构与本质把握。深化美育教学改革，就是改善课堂教学的生态，从基于知识传递转向基于关系建构的课堂，从组织学习内容转向设计学习经历的课堂，从基于问题的解决转向新观念形成的课堂，创造开放、包容、温暖的生长环境，赏识、调动、激发学生内在学习需求，师生共同感知美、体验美、实践美、创造美，情智共同生长，生命相互滋养的充分美的享受的课堂。

   我校办学理念：为了每一个孩子，正是美美与共的诠释，审美综合课程就是要面向全体学生，面向学生的全面发展；为了每一个孩子，也是各美其美的内涵，尊重每位孩子生命的独特性和唯一性，让每位学生的差异得到个性化发展；为了每一位孩子，美人之美，让每一个学生在学校得到可持续性的主动发展。

    为了每一个孩子，改进美育教育，势在必行。