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重点突破1： 学习目标： 在学生初读全书后，引导学生以思维导图形式分析主要人物形象、梳理作者思想变化历程。 学习过程 一、课前反馈 对任务单完成情况进行反馈 二、活动一:书中人物我来解 1、请分析《朝花夕拾》中的主要人物形象。尝试以鲁迅为中心人物，画出他们之间关系的思维导图，并说明他们分别出现在那一篇文章以及他们的性格特点。 2、中考链接，从人物描写角度分析人物形象 试从人物描写角度（语言描写、动作描写等）分析长妈妈的形象。 3、教师讲解制作思维导图的要点。 确定中心人物，以人物之间相互关系为线索确定与中心人物相关的形象。比如《朝花夕拾》中中心人物是作者鲁迅，其他人物主要有他的保姆，他的恩师，他的父亲，他的朋友等等，然后确定要分析的人物所在的篇目，在文章中圈画、批注其外貌、语言、动作等描写，概括与其有关的事件，得出自己对人物的评价。 活动二：作者思想我来理 1、以思维导图形式梳理鲁迅先生思想的变化过程，并在此基础上分析鲁迅先生几易其志的原因。 注意：几个关键的时间节点，一是父亲病故前，二是出国留学前后，三是归国后。要仔细分辨《朝花夕拾》中的文章中所写的事件发生在那个时间节点前后，然后再梳理其思想情感的变化。 2、展示学生制作的思维导图，从多个维度进行评价。 学生评价，指出优缺点，并说明原因。 “思维导图达人秀”评价表 作者： | 
发表于 2018-6-7 15:46:44
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