观评课学习心得韩燕华

韩燕华

基于《信息技术环境下初中生数学思维品质培养研究》的观评课心得体会

                                  韩燕华
今天听了，赵智慧老师的基于《信息技术环境下初中生数学思维品质培养研究》的《一次函数与反比例函数综合题》一题多解，进行梳理和自我反思。
首先，数学思维品质的培养，据了解，思维是人的一种高级的心理活动形式。  数学思维也就是我们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。那么在这节课中，通过学生自主学习，并在课上的展示学习，能够看到有思维品质培养的指导，但是不够深刻，同时不够系统。
其次，本节课，是基于自主学习的基础上进行，而课堂在一题多解上将思维品质进行锻炼，但是课堂容量不够，同时如果在问题的设计上，可否将相关类似题型，同时近些年的中招真题给出对比，让学生去猜想，分析，同时进行自己归纳合适的解决这类问题的方法，然后再进行展示学习，并且以相互质疑的方式来提问，调动全班积极性，借此将本节课推向高潮。并且，过程中强调方法和思路，点到为止。
再有，为了更好的调动学生的积极性，也可将每个同学完成的量化到小组中，利用慕课平台学生展示，相互学习，并记录自己发现的问题，或者不同解法，再进行合作学习环节进行直接展示。
最后，以检测的形式，让大家学会归纳，类比，对全班同学的完成情况分析，并且这个环节注重过程书写，格式要求，并以中招标准给出分数。