培训随想--邵小亮

王远荣

邵晓亮
流火的七月，我带着满腔的热情和期待再次来到华师。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一样美丽的丽娃河，再次迎来了有些不一样的我。希望当我告别她时，我会有一些改变。

一、       为每个孩子提供合适的教育

龙生九子，各有不同。学生也是一样，每个学生都有各自的特点，不可能一个教育模式下来。教育不是工业，也不需要不允许生产出一样的产品。教育是农业，学生和植物一样都有自身的发展规律。只有寻其规律，适时的给与合适的教育，才是真正的教育。
成绩不能成为衡量孩子的唯一标准，也不能成为是否喜欢孩子的原因。每一个孩子的特长表现不可能都是学习，而孩子将来成功依靠的却都是其特长。所以，我们应该在自己的能力范围之内尽可能的为他们创造环境提供机会，让他们各得其所，各展所长。

二、学校管理中的有效沟通

有效的沟通，说起来容易做起来难。有一句老话叫：要想公道，打个颠倒。也就是我们所说的换位思考。在和别人沟通时，要站在他人的位置上，以他人的角色思考一下问题，而后在沟通就会占得先机，这样往往会得到想要的结果。这一点我还有些欠缺，今后要学会从他人的衣着、言语、动作、表情中去获得信息。

三、       让教育多点智慧和优质学校建设与教师专业发展

学校是一个允许质疑的地方，是一块允许思想百花齐放的地方。
教育没有终点，成才不分先后。在对待优等生时，不能为了升学率一味的涸泽而渔，还要关注学生毕业后的状态，要使学生可持续发展；在对待学困生时，要采取一种积极的心态，要尊重他们，但又不能纵容他们。经常表扬他们，给他们一些表现机会，因为教育不是改变，教育是引导学生发现认识自己。
一节好课不是条条框框的东西。一节好课需要预设，但更需要有生成，因为只有生成的才是鲜活的。讲得多并不一定不是新课改，并不一定就是满堂灌，关键是要让学生有思考，要有生成新问题。

四、       参观

优美精致的校园环境会陶冶学生的情操。教育要从学生的身心发展特点出发，制定相应的适时的教育措施。一定要真心的爱学生，以积极的合理的合适的方式与学生沟通，不用苛求结果，那么你想要的就会自然收获。尊重学生的个性发展，因材施教。他人的方法，他校的教育是不能硬搬照抄的，因为学生的学情不同。教育不是工业，是农业，要根据学生的不同特点因材施教。高低年级学生结对好处，因为，高年级学生会不自觉的严格要求自己，给低年级学生以示范。