新任教师应有的追求

霍思含

新任教师应有的追求

——2012郑州市新任初中教师岗位培训后感

为期半个月的2012郑州市新任初中教师岗位培训暂时告一段落，网上学习和校本培训还要持续进行，说明教师专业成长，除了不断的在一线实践还要与 “培训”——这种独特的开阔视野，继续学习的方式结下不懈之缘。
因为有了近一年的教学实践，所以培训时，听到的每一个案例，每一句话，仿佛都会不自觉的去思考自己的教学，联系自己的学生。期间也书写了一些感悟（以纸质作业的形式上交）。
此刻，静下来思考一下：培训前后自己有没有变化？再次走向课堂会不会有新的转变？能否履行好教师的职责，做学生、家长和学校满意的老师。
肯定的回答，还需要用每一天的行动去实现。总的来说，聆听同行或专家经历和思想的过程是一个反思和洗脑的过程，是对先前一些模棱两可认识的强化过程。这主要体验在以下三个方面。
一、       教师要有“高远”的育人境界
教师，不只是教会孩子知识的老师，应该是既要带领孩子在知识的海洋中遨游，又要让他们体会到遨游过程中的快乐，还能引领他们从知识的海洋中走出来，体验并追求知识之外的“真”、“善”、“美”。要为孩子能够走得更远着想。
比如说在物理学习中，没有什么东西比“兴趣”更重要的了，恰恰这种对未知世界的兴趣是孩子与生俱来的，我们要做的，就是用心“呵护”。有了兴趣，他们就不会厌恶学习，不讨厌学习的孩子永远都是有希望的！
如果一味的追求学业成绩，必然导致课程实施时知识难度增加，加之对泛滥的教辅资料和习题缺乏选择性，仅仅作业和考试这两个“法宝”就可以让多数孩子失去学习的信心，课堂上再也看不到学生好奇的目光，只剩下埋头大睡，或者是做一个不求甚解的追随者。即便是走出校园，也不会再爱上学习，更难以嗅到书香。所以，作为教师首先要有高远的教育境界，我们不仅仅是让孩子走得更早，走得更快，在选拔性考试中脱颖而出，还要为他们以后更长的学习道路着想，时刻为孩子们走得更远做好铺垫。这绝不是一件小事，应该是我们教师，尤其是新手教师应该铭记的，是整个中华名族的一项工程。
二、       教师要有“丁”字型的知识结构
教师要有“丁”字型的知识结构。一横代表教师百科知识的广度，一竖代表学科知识的深度（引用毛杰语）。这样的老师肯定是学生喜欢的老师，可能他/她的每一节课都是一种享受，享受的背后是厚实的知识和教师展现的学术魅力！我们是否也能达到这种境界呢？相信用心“阅读”、持续“学习”能帮助我们实现这一梦想。
三、       教师要有“发自内心”的危机感
新颁布的《中学教师专业标准》第一次对教师各个方面提出了详尽的要求。而我们自己，尤其是新手教师更应该有一种自觉的意识去提高自己从教的能力。
有人把教师分为四类：懂得教育规律，很负责；懂得教育规律，不负责；三是不懂教育规律，很负责；不懂教育规律，不负责。哪一种最影响孩子的发展呢？甚至会对孩子的成长造成一定伤害。——“不懂教育规律，很负责”的老师。
我们静下来想一想感觉很可怕，假如我是一位这样的老师，很负责，但因不懂得教育，拷问自己：一生的付出充满了遗憾，自责和羞愧。面对社会和自己的学生是失职和无能。或许家长也有这四类，懂的教育规律，知道怎样去为孩子的发展搭建脚手架，这本身就是一件快乐的事。倘若我们不学习，教育规律是不会找上门来告诉我们应该怎么做。所以说，教师要时时因自己面对的不是“商品”或“半成品”而充满敬畏，因为他们都是活生生的，有想法且不断变化的人。因此在某种程度上来说，有学生存在，就有问题随之产生。问题来了解决不了，或者是解决不好都是危机！
所以教师要有发自内心的危机意识，她可以时刻提醒我们去“有效的负责！”避免在职业道路上，留下太多的遗憾。
越发感到教师这个职业是最有挑战性的职业，是最需要用心去经营的事业。需要我们不仅要有仰望星空的教育理想，又要有脚踏实地的教育实践。对于还没有站稳讲台的我来说，怎么做才能无愧于孩子们天天都在喊的“老师”这个称呼？无愧于教师这个职业呢？或许没有什么比“与孩子们共同成长”更重要的事了！

霍思含  

2012年4月22日

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