同课异构文化课堂

王远荣

                    同课异构文化课堂
                                               朱晓鹤
一．收获与体会;
第一次听张博士的报告是来学校实习期间，当时觉得都是理论性的东西，觉得很空洞。对自己没有很大的帮助。经过两个多月的教学工作之后，再次聆听张博士的报告，发现自己可以从中吸取不少的新鲜思维用以指导自己的教学工作。
如“文化课堂”的定位问题，以前的自己从没有给课堂那么高的定位，在张博士的教诲中我明白了课堂是一个不仅仅是一个传递知识，发现真理的地方;同时也是一个创造思想，引领文明的地方。在这样的要求下，老师不仅仅是一个知识人，还是一个思想家，这就要求教师自身不断提高自己的综合素养。
在备课方面我也受益匪浅，加深了对备课五要素的理解，五要素即包括“目标，普世的价值、丰富的内容、多样的方法、个性的模式”。第一 目标要清晰并且包括三个方面“聚焦 、具体 、分层”。第二 普世的价值:：课堂教学要融入科学价值和人文价值。就学科而言心理课在体现专业性的同时还要体现人文关怀。让学生在愉悦的氛围中学到一些心理知识，并有丰富的心理体验。第三 丰富的内容 ：在我的理解中它不仅仅指教师要传授给学生大容量的知识，同时提醒教师只是要丰富，并且要符合学生的心理年级和需要。第四 多样的方法：在我的理解中是指课堂的导入，课堂内容的进展等方面要体现多样性，这样可以给学生多种、新鲜的刺激，保持学生对课堂的兴趣。就导入而言:方法可以多种多样;视屏导入、新闻导入、游戏导入，还有一种导入方法，个人认为对于没有课本的学科和公开课都可以采用，那就是给学生一段音频或材料让学生猜猜这节课的主题内容，这样可以提高学生的注意力，同时让学生对课堂内容有所期待。第五个性的模式：这方面还需要向各位老师学习，以博采众长。
张博士提到的研究方面的知识也给我指引了一条路，在讲形成现场文本的方法时，他指出要对自己的工作做记录的重要性以及做记录的方法，这给平时疏于记录的我当头一棒。
这次活动没有心理老师参加成为了我的一个遗憾，在完成自己任务的同时我也去听了两节课：一节政治，一节音乐。通过对比我发现政治课堂确是比较枯燥，怎样在达成课程目标的同时把政治课变的生动呢?这是摆在我们面前的一个问题，因为枯燥的教学对于思想的“灌输”效果有多大呢？另外，通过南北教师的对比，我有以下感受，南方教师更具有平等意识和亲和力，整个课堂很是和谐。此外，我还看到了其他学校老师的爱学习的精神，这是我需要学习的。
以上为个人拙见，敬请各位老师批评指正。
行动与策略
1. 课堂的定位问题，提高自身课堂的定位
2. 备课环节运用张博士备课五大要素指导自己的教学工作
3. 学生14问，及时和学生沟通，反思自己的课堂
改进效果：学生喜欢上心理课，在心理课上得到他这个年龄段应该懂得的知识，在心理课上得到成长。
实施时间：2011.11—2012.1
监督人：王远荣主任
时间2011-11-25 上午11.18