我校开展的入校课程之学法指导，从九种不同的课型上来规范学生学习的方法，每节课都从不同的观念去启发去点燃学生们学习的自觉性和主观性，我认为是一个不可多得的好教材好方法。
陶行知先生说：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。意思就是教师的责任应该是引导学生找到终生有益的学习方法，学生掌握了良好的学习方法，教师的教才达到了真正的目的。新课标理念也强调转变学生的学习方式，将传统被动的注入式转为学生主动的自觉性学习。课堂当仁不让的成为实现这一目标的主要场所，所以，教师应该充分利用课堂教学对学生进行学法指导，引导学生从老师的具体指导中悟出行之有效、有益终生的学习方法。三十四中文化课堂的9种形态课型最佳的体现了如何教、如何学这组矛盾。
下面我主要谈一下第三课时：英语课堂“学习方法及学习习惯的养成”
一、确立良好的师生关系是对学生进行学法指导的关键
新时期教育形势要求教师摆正师生间的位置关系，调整传统的师生关系。教师不再是课堂教学活动的主角，而是课堂教学活动的组织者、促进者、合作者、指导者和反思者。面对课堂活动的主体——学生，教师应重视挖掘教学工作的动力之源——情感因素，少批评，多了解，多鼓励，多用发展的眼光看待、评价学生和欣赏学生。对学生要做到因材施教，重视学生个体的发展。在课堂教学中多给予学生思考的空间、活动的空间和发展的空间，让学生因能获得尊严和相对成就感的同时获得更多的自信，使之在学习过程中产生愉悦的情感体验，激发勇于参与课堂教学活动的兴趣和动力，乐于与老师在课堂上更好的交流与合作，达到“亲其师，信其道。”有了融洽的师生关系，实现对学生进行学法指导就有了坚实的情感基础。
二、培养良好的学习习惯是对学生进行学法指导的重要保障
良性和谐的师生关系构建好后，教师应及时培养学生良好的学习习惯。具体实施流程：一、要求学生做好课前预习和课后复习。课前预习可以初步了解所学的内容，为课堂教学打下良好的认知基础，课后复习可以巩固及达到温故而知新的目的。二、营造轻松的课堂教学环境，让学生在自然轻松的环境中交流、学习，利于学生树立自信心和激发学生的学习积极性。三、在课堂教学中有意识的培养学生的表现欲和竞争意识，鼓励学生超越自我不断创新。四、在课堂教学中多用英语口语，为学生创造良好的语言环境。课后与学生交流也多用英语进行交流，让学生处处感受英语，时时说着英语。如：在教授打招呼的语言知识后，老师遇到学生时先刻意主动的和学生打招呼，鼓励学生也试着用所学知识和老师进行简单的交流。久而久之就会影响学生形成良好的语言习得，同时也大大激发学生的学习兴趣。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且对所学知识会掌握得迅速而牢固。成功愉悦的情感体验会促使学生自然形成良好的学习习惯，从而保证学法指导得以顺利进行。
三、对教材的充分利用是对学生进行学法指导的有效途径
《英语（新目标）》的基本编写思路是以话题为主线，兼顾了交际功能和语言知识结构的学习。这不但要求教师对教材必须进行深入的熟悉和研究，而且还要求老师必须改变传统的教学方式，针对学生的学习特点，找到教材和学生学习的切合点，使教材有趣，有意义，使内容与学生的生活实际相关。优化课程资源和设计出科学有效的课堂教学设计，充分利用好教材在学习方法指导上给学生以新的启迪。
1. 启迪思维法
中学生认知能力不断提高。认知的核心成分——思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意力的稳定性不断增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力；中学生的观察力、有意识记能力、有意想象能力也不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力有所增强；中学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到提高。
2. 小组讨论活动法
在课堂教学中创设相应的课堂情境活动，让学生在完成一个或一系列真实的交际任务过程中，通过小组合作，讨论并运用语言，达到掌握语言的目的。学生为了完成交际任务而学习、使用语言，学生有明确的学习动机，所以学习积极性较高，学习效果较好。
总之，课程改革是一场变革，课堂教学方式的转变也是一场变革。“授之以鱼，不如授之以渔。”新时期的教师不仅仅是能给与学生“一杯水”而拥有“一桶水”的人，更应该是引领学生找到源头活水的引路人。要改变学生的学习方法，首先必须改变自己的教学方法，把教学任务放在促进学生的“学”上。当学生养成了良好的学习习惯，采用了良好的学习方法，就会形成一定学习技能，这势必对学生的终身发展起到积极的作用。
三十四中文化课堂之学法指导.doc | 
发表于 2015-8-18 22:39:43
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