我的教育梦想

孔凡

教育梦想

“我追求的语文课堂是充满诗意的理想课堂，我渴望能在学生的心灵里种下诗意的种子，我憧憬着学生诗情画意的生活，我愿意是一股清泉，默默滋润孩子们求真求善求美的心田。”

人在年少的时候总会有很多的梦想和理想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出很多惊天动地大事，异想天开，我清楚地记得，当时我说我想成为像孔子一样的思想家。不管从什么角度去评价当时那个年幼无知的我，我想都会是处于善意的吧，因为梦想是那么的可贵。现在看来我不会成为孔子，不会成为思想家，但是，我很幸运，我选择的教师，我可以践行孔子的思想，有益于我们的学生，有益于我自己的生活。

2006年的夏天，我认为自己的人生角色发生了一个很大的转变，我从此由一个受教育者转变为教育者。和每一位有自己教育理想的教师一样，我也开始有了我的教育理想。在工作一学期的点点滴滴中，我才发觉教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般从容简单，它需要太多的坚持与付出。我喜爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；我喜爱学生，因为学生赐于我无限的动力；我更在乎学生，仅仅因为学生在乎我！ 　　

记得《麦田里的守望者》主人公霍尔顿·科菲尔德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”我想教师所充当的角色从某个角度来看也就是一个守望者。对世界的终极关怀，人类普遍的同情心，社会良知，都需要以教育的方式传承。虽然我们没有必要以拯救者的身份出现或自诩，但你可以尽可能的去塑造每一个灵魂。　　

我心中的教育理想就是用热情赞美孩子们，让孩子们在一个宽容，爱的环境下自由、快乐的成长。 俗话说：“以小见大。”生活中出现的小事极易被忽略。但往往是这些小事，最能见出一个人真实的世界。因此，我努力用自己的眼睛，尽力抓住机会，衷心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会“莫因善小而不为”。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能打动人的心灵。”赞美是为了促进学生养成良好的习惯，良好的习惯来源于生活的细节。所以应该强调那些令人满意的生活琐事。你的赞美越具体，学生对哪些是好的言行就越清楚，遵守这些言行要求的可能性就越大。我们可以赞美孩子们今天学会了看到教师里有垃圾随手捡起来，可以赞美孩子们已经会安静地坐在位置上等老师来上课，可以赞美平时作业不认真的孩子今天认真的完成了作业，可以赞美······教育的根本目的，在于帮助学生发展个性品质与道德行为。一位教育学家说过：“教育之没有爱，犹如池塘之没有水。”作为教师，应该用爱浇灌祖国未来的花朵，用自己的行动来感染学生。让他们在言与行、知识与爱中学习、提高、不断成长，为以后的人生画上最为亮丽的一笔。　　

    所以我希望，教育应该是让学生在快乐中享受学习，包容学生的个性，给学生自我纠正的机会，有了快乐才会有兴趣，有兴趣才会有效率。给学生一个宽松的受教育环境，这就是一种润物细无声的教育，是母爱一般的教育。理想的教育大约应该是这样快乐的吧！